2019 -2020 学年第二学期 |
课程名称 |
工程地质实习 |
课程类别 |
□通识教育课 □学科基础课
□专业核心课 □专业选修课 □通识选修课 ■专业实践课 |
学时 |
1周 |
学分 |
1 |
授课对象 |
土木类31902 |
任课教师 |
孔祥国 |
案例名称 |
案例一：对人类命运共同体的理解 |
案例所属的教学内容 |
地壳运动及其演变演化规律 |
案例意义 |
地球的圈层构造可以分为内圈层（地壳、地幔、地核）和外圈层（大气圈、水圈、生物圈）。地球年龄约为46亿年，地壳主要由坚硬的岩石构成，在漫长的地质构造运动中，地壳在不停演变演化中，各种地质灾害（地震、滑坡、泥石流等）及次生灾害时有发生，给人类的生活造成了重大影响。正确认识各种地质灾害的成因及其对人类工程活动的影响，可以帮助我们认识自然规律，真正理解人类命运共同体的含义。 |
案例描述 |
通过观看“地球的起源”、“珠穆朗玛峰的形成”、“维苏威火山”、“科罗拉多大峡谷”等教学片，我们对地球的形成、演变演化有了更多的了解；对地质构造运动、地质作用有了进一步的认识。通过观看滑坡、泥石流等工程实例，对滑坡、泥石流的形成、影响因素有了较深刻的认识；对滑坡、泥石流的防治措施有了较全面的了解。人类对地球的演变演化规律的认识、对地壳运动及地质作用产生的各类不良地质现象的认识是为了更好地认识自然、利用自然规律改造自然，为人类工程活动服务。任何违反地质规律的工程活动，都将对地球的生态产生破坏作用。我们只有一个地球，请善待。 |
案例反思 |
人类的工程活动受地质作用、地质构造运动规律的制约。因此，我们必修正确认识赖以生存的地球，认识地球的演变演化规律、地壳运动规律、各类地质作用的发生机理。我们认识到：构造运动、地质作用如此强大，我们要尊重它，敬畏它，与它和平共处。人类只有一个地球，我们共处一个世界。我们要加强 “人类命运共同体”的意识，共同保护、合理开发孕育我们的地球。 |
案例实施方式 |
讲授结合视频教学 |
案例资源列表 |
探秘地球 1 地球的起源
探秘地球 6 珠穆朗玛峰
探秘地球 7 科罗拉多大峡谷
探秘地球 8 维苏威火山 |
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课程名称 |
工程地质实习 |
课程类别 |
□通识教育课 □学科基础课
□专业核心课 □专业选修课 □通识选修课 ■专业实践课 |
学时 |
1周 |
学分 |
1 |
授课对象 |
土木类31902 |
任课教师 |
孔祥国 |
案例名称 |
案例二：实践出真知 |
案例所属的教学内容 |
通过自行采集地质素材，发现身边的地质现象及地质作用 |
案例意义 |
工程地质理论教学，给学生的感觉往往比较空洞、抽象，难以理解，但是如果能够结合实践，让学生增加一些感性的认识，对所学的知识点就会有更深刻的体会，达到事半功倍的效果。 |
案例描述 |
本次实习，任务之一是条件学生自行采集地质素材，且对采集的素材进行分析，给出相关结论，并做成PPT在视频教学平台与老师及同学进行交流。有个同学对村子里旧祠堂门前的石狮子进行了仔细的观察，发现石狮子表面风化已很严重，经过自己的研究思考，得出该石狮子以物理风化和生物风化为主，化学风化为辅的结论，并在视频教学平台展示了自己的证据。可以肯定，该生对风化作用有了深刻地认识，证明实践出真知。 |
案例反思 |
该生通过对石狮子仔细的观察，发现石狮子由于长期裸露在外，日晒雨淋，表面产生了许多小裂缝和小碎块。裂缝应该是长期的日夜温差在石狮子表面产生的变形；小碎块应该就是书本上说的球状风化的过程产物。在石狮子破损严重的地方，长有杂草和小树苗，说明存在生物风化，生物风化实质是物理风化和化学风化的混合作用。另外，雨水（弱酸雨）对石狮子也存在一定程度的化学风化。经过这次实践活动，该生对风化作用的认识提高到了一个新的高度。
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案例实施方式 |
讲授结合视频教学 |
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