（1）有没有将支撑培养目标的毕业条件分解到每门课程和相应教学环节中？从另一角度：必修课程设置中有没有与毕业条件无关联的课程？
（2）教学内容、教学方法、教学过程等怎样具体服务于毕业条件的达成？教师除了知道“为什么教、教什么、怎么教”以外，如何帮助学生达到预期的学习成果？如何评价和判断“学生学得怎么样”？例如：如何进行课堂表现、作业及其他课外条件、考试的检查、记录、分析、反馈？
（3）专业是怎样条件和把握教师对此的实际理解和实施的？
（4）通过哪些途径来判别教学达到了预期的学生学习成果？
（5）学生是否参与、如何参与基于学习成果的有效性评价？